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Breve descrição do Projeto

Fatores estruturais e prosódicos no processamento linguístico de sentenças

René Alain Santana de Almeida

01/08/2023 a 01/12/2028

O presente projeto objetiva investigar como ocorre o processamento linguístico de sentenças e quais fatores estão envolvidos nele. Para tanto, a partir de metodologias off-line, analisaremos de que forma teorias da psicolinguística (como a Garden Path), fatores estruturais (como a condição de sujeito, subjecthood, e a primeira menção, first-mention) e constituintes prosódicos podem interferir no processamento de sentenças por falantes nativos do português brasileiro (PB) da região do Recôncavo da Bahia.
Palavras-chave: Prosódia. Processamento da linguagem. Sintaxe.

Pesquisadores participantes: Profa. Dra. Ayane Nazarela Santos de Almeida, Karolaine Figueredo de Souza (TCC).

Linhas de pesquisa: Fonologia prosódica, Psicolinguística.

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Pointing in Brazilian Sign Language (Libras) and Polish Sign Language (PJM): An Interlinguistic Comparison

Sirlara Donato Assunção Wandenkolk Alves

01/03/2023 a 01/03/2028

This research is a doctoral study on "Pointing in Brazilian Sign Language (Libras) and Polish Sign Language (PJM): An Interlinguistic Comparison," conducted at the Institute of Polish Language of the Polish Academy of Sciences. Under the guidance of Prof. Dr. Hab. Maciej Eder and Dr. Hab. Paweł Rutkowski, this study aims to provide a thorough comparative analysis of pointing in Libras and PJM, offering new insights into sign language linguistics. The primary goal is to analyze and compare the linguistic phenomenon of pointing in Libras and PJM using existing corpora, aiming to reveal both similarities and differences between these sign languages from different continents. This research is poised to enhance our understanding of the complexities of sign languages and contribute valuable perspectives to the field of linguistics.
Key-words: Sign Language Linguistics; Pointing; Brazilian Sign Language; Polish Sign Language

Pesquisadores participantes:  Prof. Me. Sirlara Donato Assunção Wanndenkolk Alves, Prof. Hab. Dr. Paweł Rutkowski, Prof. Hab. Dr. Maciej Eder (Instytut Języka Polskiego).

Linha de pesquisa: Linguística.

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Projeto Varia: variação, gramática e ensino

Isis Juliana Figueiredo de Barros

03/04/2023 a 03/04/2026

O presente projeto se baseia na abordagem teórico-metodológica laboviana e dialoga com as novas discussões acerca da Sociolinguística Educacional. São objetivos gerais: a) estudar amostras de fala vernacular a partir de corpora linguísticos, contribuindo para o avanço dos estudos sociolinguísticos dos fenômenos morfossintáticos variáveis na Bahia; b) realizar pesquisa qualitativa sobre o ensino de variação e de gramática de professores de Língua portuguesa da educação básica. A fase atual do projeto pretende atuar nas seguintes frentes: a) continuação da pesquisa qualitativa de descrição e análise, recorrendo-se ao questionário de crenças, atitudes e percepções respondido pelos professores de Língua Portuguesa da Bahia (SANTOS, 1996; CYRANKA, 2007; 2014); b) pesquisa bibliográfica, reflexões e sugestões acerca de práticas pedagógicas do ensino de variação e de norma culta; c) descrição e/ou análise linguística de corpora sociolinguísticos da Bahia. Espera-se contribuir para as discussões que envolvam descrição de fenômenos variáveis e gramática e ensino na educação básica. Além disso, o projeto está vinculado ao Grupo de Pesquisa Vertentes (UFBA), coordenado pelo Prof. Dante Lucchesi (UFF/CNPq) e Gredson dos Santos (UFBA).

Pesquisadores participantes: Helena Vidal Nery Nascimento dos Santos (IC/TCC), Jeniffer dos Santos Alves (IC/TCC), Juanildes De Jesus Santos (TCC), Railane dos Santos Silva (IC/TCC/egressa), Emerson dos Santos Pires (egresso), Marcela Leão dos Santos (TCC/egressa), Jaqueline Silva Oliveira (TCC/egressa), Jeferson Almeida dos Santos (TCC/egresso), Jocicleide Santos dos Reis (TCC/egresso),.

Linhas de pesquisa: Sociolinguística Educacional. Sociolinguística quantitativa. Ensino de gramática.

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Agradecimento às instituições de fomento à pesquisa com bolsas de iniciação científica: UFRB e FAPESB.

A variação fonológica e lexical na língua brasileira de sinais: o caso léxico de mês de março

O objetivo deste projeto de pesquisa é analisar as variantes de uso do léxico do Mês de Março em seis capitais brasileiras. A fundamentação teórica será inspirada nos aspectos fonológicos e léxicos da Libras, sob a perspectiva dos autores Stokoe (1960), Battison e Bellugi Klima e Siple (1975), Xavier (2010), (Labov,1966), Saussure(1916), Lucas (2001), entre outros. Será realizada uma pesquisa qualitativa, por meio de pesquisa bibliográfica e estudo de caso. Serão coletados os léxicos em diferentes bases de dados e serão realizadas entrevistas com indivíduos surdos das seis capitais brasileiras. O pressuposto é de que o surgimento do sinal de Mês de Março decorreu de fenômenos linguísticos e socioculturais, o que sinaliza para a importância das pesquisas sobre variações linguísticas. Espera-se que este estudo desperte a valorização da Libras como língua natural dos surdos e contribua para o conjunto de pesquisas sobre variação linguística.

Resultados esperados: Para desenvolver esta pesquisa, com a intenção de identificar e explanar o motivo de surgimento do sinal em cada capital brasileira, relacionando-o ao contexto sociocultural e aos fatores linguísticos e extralinguísticos.

Linhas de pesquisa: Variação Fonológica e Lexicais, Libras e Contextos Socioculturais e Regionais

Para saber mais sobre o projeto, acesse aqui. 

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O projeto se insere na perspectiva teórica Linguística Textual, incluindo como um dos seus temas centrais a materialidade discursiva dos gêneros textuais, os quais são, descritos, em sentido bakhtiniano, a partir de três elementos principais: estrutura composicional, conteúdo temático e estilo. Os mecanismos de textualização envolvidos nos gêneros jornalísticos do meio digital são alvo de análise desta pesquisa, sendo estudados com base em aspectos como processos de referenciação, focalização temática e tópicos discursivos, intertextualidade e seus tipos, multimodalidade e (não) linearidade (hiper)textual.

Formação inicial de professores e letramentos na Licenciatura em Letras 

Jakeline A. Semechechem

01/03/2023 a 01/08/2025

Este projeto situado no campo da Linguística Aplicada propõe investigar o processo de formação docente inicial em estágios supervisionados e programas de iniciação à docência na Licenciatura em Letras, tendo em vista o letramento profissional, o letramento do professor de língua portuguesa. Trata-se de um projeto guarda-chuva que pretende abarcar diferentes estudos que visem compreender as práticas em letramento de espaços formativos como estágios supervisionados de língua portuguesa e projetos de programas de iniciação à docência como Pibid e Residência Pedagógica, com vistas ao letramento para o local de trabalho, entendendo que a formação do professor “não pode ser somente linguística, ela precisa ser sofisticadamente inter- e transdisciplinar, socialmente engajada, antropologicamente antenada, plural em seu foco” (CAVALCANTI, 2013, p.226). Com orientação epistemológica nos Estudos do Letramento (BARTON, 2007; STREET, 1984, 2010; KLEIMAN; ASSIS, 2016), Formação e Letramento do professor (KLEIMAN, 2001; KLEIMAN; SILVA, 2008; KLEIMAN; ASSIS, 2016)), Letramento acadêmico-profissional (REICHMANN, 2015) e Estudos Decoloniais e formação de professores (WALSH, 2013; MIGNOLO, 2005; PESSOA, 2019; CADILHE, 2020), a abordagem de pesquisa é qualitativo-interpretativista, tendo como base a etnografia e seus princípios (ERICKSON, 1989, 2012; DURANTI, 2000, MASON, 1996; PEIRANO, 2008, 2014) para o desenvolvimento dos estudos vinculados a este projeto. (Registro n. PB813-2023).

Pesquisadores participantes: Andreza de Almeida Andrade (egressa Letras/UFRB), Caroline Silva de Lima (estudante - Letras  UFRB), Érik Cássio Pires Santos (estudante - Letras  UFRB), Thayná de Jesus Silva Santos (estudante - Letras  UFRB), Taynara Cerqueira Araujo (egressa Letras/UFRB), Nilma Nascimento de Santana (estudante - Letras  UFRB)

Linhas de pesquisa: Linguística Aplicada, Formação inicial de professores,  Ensino e aprendizagem de língua portuguesa na Educação Básica.

Publicações:

ARAUJO, T. C. ; SEMECHECHEM, J. A. . Percepções de estudantes de ensino médio sobre estratégias e recursos de ensino-aprendizagem em curso remoto extracurricular. HUMANIDADES & INOVAÇÃO, v. 10, p. 233-252, 2023. 

ANDRADE, A. A. ; SEMECHECHEM, J. A. . Concepções de leitura em atividades de compreensão e interpretação de texto para a Educação Básica: propostas desenvolvidas por bolsistas do Pibid de língua portuguesa. In: Paula Aparecida Diniz Gomides; Valquiria Ferreira Ribeiro. (Org.). Educação e linguagem: novos paradigmas do cenário contemporâneo. 1ed.Itapiranga/SC: Schreiben, 2024, v. , p. 126-143.

Contato:

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 @projetolap

A História do Povo Surdo da Bahia: relatos de experiências de surdos e codas

Fabíola Morais Barbosa

01/07/2023 a 01/07/2025

O projeto de pesquisa intitulado "A história do povo surdo da Bahia: relatos de experiência de surdos e codas" busca realizar o registro de narrativas de experiências dos Surdos soteropolitanos. O povo surdo resiste e luta pela continuidade, valorização e enriquecimento de sua língua de sinais, que é sua língua natural. Os surdos querem que a sociedade respeite a cultura e identidade surda. Os Movimentos Surdos têm sido fortalecidos dentro das associações dos surdos. A base teórica desta pesquisa parte dos estudos de Lima (2014), Quadros (2017), Ladd (2011) e Skliar (1998), dentre outros. De base qualitativa, se caracteriza como uma pesquisa de coleta de dados com corpus em Libras. A análise documental é outro procedimento metodológico que garantirá o levantamento da documentação da história da vida de surdos baianos. Além disso, realizar-se-á um levantamento bibliográfico relacionado à literatura prévia sobre narrativas surdas. A etapa das entrevista semi-estruturada/coleta das narrativas que serão feitas individualmente com surdos soteropolitanos buscarão construir uma biografia
dos surdos e codas sinalizantes (filhos ouvintes de pais surdos - in memorian) como público-alvo participante. Assim, construiremos um corpus digital, com vídeos gravados, transcrição dos diálogos através do software ELAN® para pesquisas futuras que envolvam sinais arcaicos da Libras no sistema de escrita de sinais pelo SignWriting. Pretendemos analisar os dados coletados, conhecer a experiência contida em cada uma das narrativas e registrar a história de vida de idosos surdos, na luta do movimento pela língua de sinais na comunidade surda. Os resultados dessa pesquisa implicam na persistência da comunidade surda em lutar por melhorias na construção de sua memória cultural que traga impactos ao campo educacional.
Palavras-chave: Povos surdos; Narrativas surdas; Estudos surdos.

Linha de pesquisa: Educação linguística

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Pedagogia translíngue e o ensino de língua inglesa: identidades e práticas comunicativas em espaços mediados pela tecnologia digital

Diogo Oliveira do Espírito Santo

17/05/2021 a 17/05/2025

Este projeto tem como objetivo investigar as práticas de ensino de professore(a)s de língua inglesa em espaços mediados pela tecnologia digital e propor ações pedagógicas mais sensíveis tanto à diversidade linguístico-semiótica que caracteriza os processos de ensino e aprendizagem remotos, quanto às identidades desse(a)s profissionais. Trata-se de uma pesquisa de cunho etnográfico centrado no discurso online, cujos dados serão gerados a partir da condução de entrevistas, aplicação de questionários e observação de aulas de professore(a)s que atuam com diferentes públicos a partir de plataformas digitais de ensino. Para alcançar os objetivos, o desenvolvimento do projeto será orientado pela discussão dos construtos da translinguagem, da noção de identidade como prática discursiva, linguagem online e pelos pressupostos da pedagogia translíngue. Espera-se, com isso, discutir não só os impactos da tecnologia digital no modo como se ensina inglês contemporaneamente, mas também desenvolver práticas que respondam aos desafios impostos pela realidade superdiversa que constitui e é constituída pelas mais diversas formas de se construir sentido através da linguagem.

Linha de pesquisa: Linguística Aplicada

Pesquisadores participantes: Vitor Carlos Bispo dos Santos (IC), Marlos Gabriel de Castro Silva (TCC) e Joanderson Ricardo de Almeida (TCC)

Publicações:

Artigo: Narrativas sobre o ensino monolíngue de inglês: o que podemos aprender com uma abertura à translinguagem? (2023) - Marlos Gabriel de Castro Silva e Diogo Oliveira do Espírito Santo - link: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/63726/63726.PDFXXvmi=

Artigo completo publicado em anais: O que o(a)s professore(a)s sentem quando ensinam à distância? Afetividades, Identidades e Ideologias em Narrativas sobre o ensino de Língua Inglesa (2024) - Diogo Oliveira do Espírito Santo e Rafaela Santos de Souza - Link: https://drive.google.com/file/d/1bWrQprCstVI7JQp74-KTj7qfkMuukNz4/view

Apresentação oral/Resumo publicado em anais: Identidades e práticas discursivas de professores de Língua Inglesa em espaços mediados pela Tecnologia Digital - 2022 - Vitor Carlos bispo dos Santos - https://www.ufrb.edu.br/ppgci/reconcitec2022/

Apresentação oral/Resumo publicado em anais: Emoções e Identidades em narrativas sobre o ensino de Língua Inglesa - 2023 - Vitor Carlos bispo dos Santos Link: https://www.ufrb.edu.br/ppgci/reconcitec2023

Contato: 71982565930

Agradecimento à UFRB, FAPESB E CNPq por terem proporcionado bolsas aos meus orientandos participantes do projeto de pesquisa.

Mapeamento dialetal do território de identidade do Vale do Jiquiriçá: constituição de corpus e análises preliminares

Amanda dos Reis Silva e Lisana Rodrigues Trindade Sampaio

03/09/2020 a 03/09/2024

Este projeto é uma proposta de mapeamento dialetal do território de identidade do Vale do Jiquiriçá, no que tange à língua portuguesa. Parte das premissas da Dialetologia, disciplina que se volta à diversidade de usos linguísticos em perspectiva diatópica / geográfica, e da Sociolinguística Variacionista, que preconiza a análise da variação e da mudança linguísticas em correlação com aspectos internos e externos à estrutura linguística. Entende-se que o estado da Bahia guarda em sua história a memória dos diferentes estágios pelos quais passou o português em território brasileiro. A mais antiga unidade federativa do Brasil serviu de primeiro espaço para as tensões sociolinguísticas que delinearam o panorama atual do Português Brasileiro. O território de identidade – tido como unidade geográfica, social, econômica e cultural – do Vale do Jiquiriçá está localizado no centro-sul baiano e é composto administrativamente por vinte municípios. No âmbito deste projeto, pretende-se a realização de inquéritos linguísticos in loco, a serem aplicados a sujeitos socialmente estratificados quanto ao sexo e à faixa etária, em cinco desses municípios: Amargosa, Jiquiriçá, Maracás e Ubaíra. Para tanto, partirá de questionários semiestruturados e, também, da gravação de diálogos entre informante e documentadores. Prevê-se, então, que esta iniciativa contemple etapas de recolha, catalogação e análise de dados de fala. Entende-se que este projeto contribuirá no sentido do conhecimento mais amplo do português popular do estado da Bahia, tarefa que vem sendo cumprida pela Dialetologia no Brasil, desde os momentos iniciais.

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Ensino de Libras como segunda língua na perspectiva da linguística aplicada

Charles Lary Marques Ferraz

01/01/2022 e 31/01/2024

O projeto de pesquisa tem por objetivo principal compreender a potencialidade do uso de dicionários de configuração de mãos em Libras na formação de estudantes de Letras-Libras do Centro de Formação de Professores, CFP, da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, UFRB, bem como visa estabelecer propostas teórico-metodológicas relacionadas à melhoria de ensino de Libras como segunda língua para pessoas ouvintes.

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O léxico da língua portuguesa no alvorecer do português moderno: o testemunho da documentação pedagógica do século XVI

O projeto, partindo da leitura de edições elaboradas com o devido rigor filológico, visa investigar a documentação remanescente do século XVI de cunho pedagógico, observando o léxico, considerado o nível de análise linguística em que as mudanças socioculturais se evidenciam mais clara e imediatamente, a fim de construir um vocabulário do léxico do ensino do português empregado no século XVI, com base nos pressupostos teórico-metodológicos da Lexicografia histórico-variacional.

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Ayane Nazarela Santos de Almeida 

30/04/2018 a 29/12/2023

 O letramento e suas implicações são considerados nesse projeto que objetiva elaborar e aplicar estratégias de ensino de língua portuguesa para estudantes surdos, levando em consideração as informações levantadas em pesquisa diagnóstica prévia e em estratégias de leitura, compreensão e escrita da língua portuguesa. Para isso consideramos não apenas os elementos estruturais da língua, mas também aspectos funcionais do texto, de modo a tornar os textos mais familiares aos estudantes surdos. O letramento que realçamos nessa proposta, não se limita a contradições e pode relacionar-se a modelos autônomos e ideológicos, bem como aos letramentos global e local uma vez que se trata de uma tentativa de propor estratégias de ensino eficientes que considerem as individualidades, abrangendo exclusivamente surdos pertencentes a uma determinada comunidade.

Pesquisadores Participantes: Camila Santos de Almeida (TCC/egresso), Leisandra Araujo de Oliveira (TCC/egresso), Letícia Maria da Silva Conceição (TCC/egresso), Renê Souza Andrade (TCC/egresso), Altino Pinheiro Soares Júnior (TCC/egresso), Flávia Constantini de Souza Almeida (TCC/egresso), Tatiele Almeida Santos (TCC/egresso), Simonik Martins Oliveira

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O Projeto Atlas Linguístico do Brasil (Projeto ALiB) é uma iniciativa de caráter interinstitucional, que visa à descrição da diversidade do português falado no Brasil, nos diferentes níveis de análise da língua. Nesse sentido, parte da documentação da fala de indivíduos nativos de 250 localidades brasileiras, distribuídas em todo o território nacional. Desenvolve-se desde 1996, sob a liderança de um Comitê Nacional, composto, hoje, por pesquisadores de onze universidades públicas brasileiras. O recorte estabelecido na UFRB toma o corpus constituído pelo Projeto ALiB para a investigação de aspectos fonético-fonológicos em variação no Português Brasileiro (PB). Unem-se para a execução deste projeto, as perspectivas da Dialetologia, da Sociolinguística Variacionista e, também, dos estudos em Fonética Acústica e Fonologia Autossegmental.

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No silêncio, sentido(s): língua, sujeito e discurso

O projeto de pesquisa “No silêncio, sentido(s): língua, sujeito e discurso” está vinculado ao DisSocie – Laboratório de Estudos sobre o Discurso e a Sociedade, grupo de pesquisa cadastrado no CNPq e em funcionamento no âmbito do Centro de Formação de Professores da UFRB. A pesquisa, que tem como arcabouço teórico a Análise de Discurso (AD) ligada aos pressupostos do filósofo francês Michel Pêcheux, propõe um estudo dos discursos sobre a língua de sinais, o surdo e a surdez com vistas à análise das políticas linguísticas do Brasil sobre a questão. O trabalho objetiva também a montagem de um arquivo temático a partir do qual se dará análise tanto de documentos oficiais como de documentos históricos e contemporâneos de natureza material diversa (textos variados: leis, decretos, declarações, vídeos, filmes, biografias, relatórios etc.) sobre a temática de investigação. Além disso, objetiva-se ainda a proposição de acordos técnicos de cooperação entre o DisSocie e o Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES) e entre o DisSocie e a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS). Acredita-se que tal pesquisa possibilitará uma melhor compreensão dos discursos sobre a surdez, bem como produzirá material teórico e analítico que colaborem para a compreensão e reflexão das políticas nacionais para educação dos surdos bem como das políticas linguísticas associadas à Língua Brasileira de Sinais. Ademais, a proposta constitui em uma oportunidade de adesão a pesquisas em AD e aos estudos sobre a surdez e a língua brasileira de sinais para os estudantes e professores do curso de Licenciatura em Letras com habilitação em Língua Portuguesa e Libras do Centro de Formação de Professores da UFRB.

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O romance canudiano contemporâneo: culturas e narrativas sertanejas

A interação entre as díspares perspectivas do vivido, no plano da experiência contemporânea, tem se revelado um desafio na construção das narrativas que estejam envoltas com os episódios históricos. Neste sentido, a presente pesquisa pretende coligir a contribuição das escritas ficcionais contemporâneas relacionadas à guerra de Canudos – conflito bélico de grandes proporções, ocorrido em fins do século XIX nos sertões da Bahia – enquanto um produto cultural de resistência cultural. A indagação central está voltada para a possibilidade da ficção, em contextos de opressão política, atuar como um registro não oficial da história. Para tanto, a investigação fará uso de múltiplas fontes, quer seja da vasta produção acadêmica, em suas distintas vertentes epistemológicas, quer seja pelo universo das artes, em numerosas produções, ou ainda pela literatura popular e sua particular forma de registro. Do diálogo entre o acadêmico, o artístico e o popular, destacam-se as estratégias de resistência através da preservação da memória social que se inscreve nas culturas e narrativas sertanejas. Para tanto, far-se-á uso de estudos comparativos que possam contrastar fontes bibliográficas, obras literárias e textos historiográficos, em paralelo com outras linguagens da cultura oral.

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A "violenta paixão" e as "experiências ferozes" nas cartas entre Mário de Andrade e Murilo Miranda.

A "violenta paixão" e as "experiências ferozes" nas cartas entre Mário de Andrade e Murilo Miranda possui caráter prospectivo e de intervenção, ao propor o levantamento, a transcrição, a fixação textual e a análise da troca epistolar entre Mário de Andrade (1893-1945) e Murilo Miranda (1911-1971). Apresenta-se, ademais, a linha de pesquisa As cartas de escritores, interstício da intimidade e da construção histórica, responsável por congregar os estudos relacionados à área de correspondência literária. A discussão teórica recorreu aos estudos de Andrée Rocha (1985), Brigitte Diaz (2016), Geneviève Haroche-Baouzinac (2016), Gérard Genette (2009), Matildes Demetrio (1998), Michel Foucault (2006), Phillippe Lejeune (1998), Roger Chartier (1991), Tzevtan Todorov (2014), Vicent Kaufmann (1990), Walnice Nogueira Galvão e Nádia Battella (2000), construindo a primeira base analítica do projeto.

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